| 507 | 2 | 131 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
希腊基础教育中的传统舞教学对民族意识的构建起到了重要作用。1914年希腊民间舞进入基础教育之后，经历了“民族舞”起步阶段、“民族舞”强化阶段和“传统舞”阶段三个时期。基础教育体育课教学对希腊传统舞的挑选和呈现，反映了希腊自18世纪以来调和两种意识取向、构建统一民族意识的努力。长期的舞蹈教学形成了统一的舞蹈语言，强化了民族身份认同。尽管20世纪末开始希腊传统舞教学逐渐淡化民族意识，但民族舞教学历史对于形成统一的民族意识产生了不可忽略的重要影响。
Abstract：Traditional dance education in Greek elementary education plays an important role in constructing national consciousness. After Greek folk dance entered elementary education in 1914, it underwent three stages: the initial stage of “national dance”, the strengthening stage of “national dance”, and the stage of “traditional dance”. The selection and presentation of traditional Greek dance in physical classes in primary education reflects the Greece's efforts to reconcile two consciousness orientations and construct a unified national consciousness since the 18th century. The long-term dance education formed a unified dance language and strengthened national identity. Although traditional Greek dance education has gradually diminished national consciousness since the end of the 20th century, the history of national dance education has undeniably and significantly influenced the formation of a unified national consciousness.
(1)关于民间舞与文化身份关系的研究可谓是汗牛充栋，在英语世界较为重要的专著有Anthony Shay,Choregraphing Identities:Folk Dance,Ethnicity and Festival in the United States and Canada. Jefferson, North Carolina:McFarland&Company, Inc., Publishers, 2006.李卿、陈韵的论文也是对这一论题的反思，参见李卿、陈韵：《“民间”的生发与变迁：中国民族民间舞文化身份反思》，《北京舞蹈学院学报》2021年第6期，第66-72页。
(2)山匪（κλεφτε?/Klephts）是反抗奥斯曼帝国统治的地方力量之一，在希腊革命中发挥了重要作用，因此在民族叙事中具有正面的意义，颇有“绿林好汉”的意味。
(3)“基础教育”是一个有争议的概念。目前希腊义务制教育包括幼儿园、小学和初中阶段。由于涉及到历史时期，在本文叙述中“基础教育”主要指小学和初中阶段。
(4)参见希腊现行小学体育课教材（三四年级、五六年级）Παγω'ναΜπουρνε'λλη，κ．α'．ΦυσικηΑγωγ η'Γ’καιΔ’Δημοτικου'．ΥπουργεíοΠαιδεíα?，Eρευνα?καιΘρησκευμα'των，Ινστιτου'τοΕκπαιδευτικη'?Πολιτικη'?，Ινστιτου'τοΤεχνολογíα?Υπολογιστω'νκαιΕκδóσεων《Διοφα'ντο?》，χ．χ．Νικóλαο?Διγγελíδη?κ．．α'．，Φυσικη'Αγωγη'Ε’καιΣΤ’Δημοτικου'，ΥπουργεíοΠαιδεíα?，Eρευνα?καιΘρησκευμα'των，Ινστιτου'τοΕκπαιδευτικη'?Πολιτικη'?，Ινστιτου'τοΤεχνολογíα?Υπολογιστω'νκαιΕκδóσεων《Διοφα'ντο?》，χ．χ．
(1)参见希腊现行初中体育课教材（一至三年级）Ιωα'ννη?Θεοδωρáκη?κ．α'．，Φυσικη'Αγωγη'．Α’，Β’，Γ’Γυμνασíου．ΥπουργεíοΠαιδεíα?，Eρευνα?καιΘρησκευμα'των，Ινστιτου'τοΕκπαιδευτικη'?Πολιτικη'?，Ινστιτου'τοΤεχνολογíα?Υπολογιστω'νκαιΕκδóσεων《Διοφα'ντο?》，χ．χ．
(2)https：//www. hellenicparliament. gr/Vouli-ton-Ellinon/To-Politevma/Syntagma/article-16/
(3)希腊拉卡斯利蒂斯基金会资助的“15-20世纪游记中的东南欧”数据库可以检索西欧游客描绘的乡村舞蹈信息。https：//el.travelogues. gr/同时参见ΑναστασíαΠ．Χαρμαντα'，Ηανακα'λυψηκαιδιαχεíρισητω'νελληνικω'νχορóνκαιησυγκρωτησητη?εθνικη'?ταυτóτητα?．Διδακτορικη'διατριβη'．ΠαντεíονΠανεπιστη'μιοΚοινωνικω'νκαιΠολιτικω'νΕπιστη'μων，2009.σ．27-101.
(1)参见https：//lykeionellinidon. com/el/poioi-eimaste.
(2)时任希腊总理埃莱夫塞里奥斯·维尼泽洛斯（Ελευθε'ριο?Βενιζε'λο?/Eleftherios Venizelos）在数次观看希腊女子学园的民间舞表演后，许诺要将民间舞加入中学教育，这可能是1914年民间舞进入中学教育的直接原因。参见Ρε'ναΛουτζα'κη.《Oιελληνικοíχοροí．Κριτικη'θεω'ρησητωνβιβλíωντουπαραδοσιακου'χορου'》．Εθνογραφικα'8, 1992，σ．31.
(3)参见会议论文“体操学院（1882-1932）历史比较研究”，http：//www. eriande. elemedu. upatras. gr/eriande/synedria/synedrio4/praktika1/leventakis. htm。1918年体操学院改为两年制“体操师范学校”，希腊传统舞成为必修科目之一。参见Κουτσου'μπαΜ．《Ηδιδασκαλíατουελληνικου'λα?κου'παραδοσιακου'χορου'στου?καθηγητε'?Σωματικη'?Αγωγη'?απóτο1909με'χριτο1983》.Kινησιολογíα，Τομ．5，Τευ'χο?1，σ．32-39.
(4)1837 年希腊王国法律规定，希腊初等教育为四年小学（δημοτικα'σχολεíα），中等教育分为三年初中（ΕλληνικóΣχολεíο）、四年高中（ΕλληνικóΓυμνα'σιο）。这一法律一直延续到1929年，之后中学阶段合并为六年制中学（6ετε'?Γυμνα'σιο）。
(1)从1892年出版的舞蹈指南来看，他最初的教学内容是时兴的欧洲舞，如华尔兹、波尔卡等，只在指南的最后十几页介绍了七种希腊民间舞。1932年他出版了希腊第一部民间舞选集《希腊舞蹈与民间歌曲》，成为希腊传统舞蹈教学最早的教材之一。参见Ρε'ναΛουτζα'κη.《Oιελληνικοíχοροí．Κριτικη'θεω'ρησητωνβιβλíωντουπαραδοσιακου'χορου'》．Εθνογραφικα'8, 1992，σ．31.
(2)希腊王国政府公报，1952年1月1日，第一卷第1册，第5页。文本参见希腊议会的电子档案https：//www. hellenicparliament. gr/UserFiles/f3c70a23-7696-49db-9148-f24dce6a27c8/syn16. pdf。
(1)希腊中小学的学习时间一般到下午2点半，从2000年开始设立全日制，学生可以选择在学校学习到下午5点半。
(1)这与现代希腊最伟大的政治家之一、克里特人埃莱夫塞里奥斯·维尼泽洛斯（Ελευθε'ριο?Βενιζε'λο?/Eleftherios Venizelos）在政坛崭露头角，以及克里特人在巴尔干战争中英勇作战有一定的关系。
[1] PATERAKI M. Sport and nationalism in celebrations ofMega events. dancing victory with Zorba the Greek[J].Studia ethnologica croatica, 2023,35(1):31-53.
[2]李泽厚，汝信．美学百科全书[M]．北京：社会科学文献出版社，1990:334-335.
[3]Λυκε'σα?，Γιω'ργο?Χ．ΟιΕλληνικοíΧοροí．Ιστορικη'-Πολιτιστικη'-Κοινωνιολογικη'καιΜουσικοκινητικη'θεω'ρηση[M]. University StudioPress, 1993.
[4]Λουτζα'κη，Ρε'να．Οιελληνικοíχοροí．Κριτικη'θεω'ρησητωνβιβλíωντουπαραδοσιακου'χορου'[J]．Εθνογραφικα', 1992(8):27-46.
[5] HUNT Y. Traditional dance in greece[J]. Theanthropology of east Europe review, 2004, 22(1):141.
[6]Μουτζα'λη，Αφε'ντρα．Οχορó?ω?κοινωνικη'πρα'ξηστηνκαθημερινη'ζωη'τωνΒυζαντινω'ν[J]．Αρχαιολογíα&Τε'χνε?，2011(91):20-28.
[7]Γκαρτζονικα'-Κωτσíκα，Ελευθερíα．ΟΠαραδοσιακó?χορó?στηνεκπαíδευση．Ιστορικη'αναδρομη'καισυ'γχρονε?διδακτικε'?προσεγγíσει?[M]．Εκδóσει?Πεδíο，2016.
[8]Πολíτη?，Ν．Γ．Λαογραφíα．Δελτíοντη?Ελληνικη'?Λαογραφικη'?Εταιρεíα?．Τóμο?Α’[J]．Τυ'ποι?Π．Δ．Σακελλαρíου，ενΑθη'ναι?，1909:7, 14.
[9]Φ．Ε．Κ．A/35, 23Μαρτíου1984.Π．Δ．91.
[10]Φ．Ε．Κ．A/5, 22Ιανουαρíου1990.Π．Δ．11, 12.
[11]Δαρíβα，Μυρτω'．Τοθεσμικóπλαíσιοτουχορου'στηνΕλλα'δα （παραδοσιακó?，μπαλε'το，μοντε'ρνο，λα'τιν，ευρωπα?κó?）[M]．Πτυχιακη'εργασíα，ΕθνικóκαιΚαποδιστριακóΠανεπιστη'μιοΑθηνω'ν，2017:7.
[12]陈莹雪．修昔底德的苏醒：古史写作与希腊民族认同转型[M]．北京，商务印书馆，2020:255-256.
[13]Τζιóβα?，Δ．Ηδυτικη'φαντασíωσητουΕλληνικου'καιη αναζη'τησητουυπερεθνικου'．Κρα'το?-Eθνο?-Εθνικισμó?，ΕταιρεíαΣπουδω'νΝεοελληνικου'Πολιτισμου'καιΓενικη'?Παιδεíα?：339-361.
[14] LIAKOS A. Historical time and national space inmodern Greece[J]. Regions in central and easternEurope:past and present, Hayashi Tadayuki&HiroshiFukuda(eds). Slavic Eurasian studies, 2007(15):205-227.
[15] HOERBURGER F. Once again:on the concept of “folkdance”[J]. Journal of the international folk musiccouncial, 1968(20):30-31.
[16] HOERBURGER F. Oriental elements in the folk danceand folk dance music of Greek Macedonia[J]. Journalof the international folk music council, 1967(19):71-75.
[17] ZOGRAFOU M, PIPYROU S. Dance and difference:toward an individualization of the Pontian self[J].Dance chronicle, 2011(34):438-439.
[18] LYKESAS G. The transformation of traditional dancefrom its first to its second existence:the effectiveness ofmusic-movement education and creative dance in thepreservation of our cultural heritage[J]. Journal ofeducation and training studies, 2018(1):104-112.
基本信息:
中图分类号:G639.545;J732.2-4
引用信息:
[1]阙建容.从“民间舞”“民族舞”到“传统舞”:希腊基础教育中的传统舞与民族意识构建[J].北京舞蹈学院学报,2024,No.170(04):148-157.